课标、教材、教学三者关系初探

• 作者: 陈一速
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教材编写 教学 课标 课程标准 课程性质 理念渗透 反馈作用 实践经验
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 页码范围: 24-27
• 页数: 4页
• 分类号: G423.3

摘要

课程标准对教材编写具有指导作用，课程性质、理念渗透于教材中；教材则是对课程的目标反映与体现。作为教学规范用书，教材对教学的作用不言自明。在课标和教材的制约下，教学并非毫无能动性，而是一场“戴着镣铐的舞蹈”；并且，教学实践经验也会对制定课程标准和修改教材产生反馈作用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈一速	华中师范大学文学院	2	3	1.0	1.0