在美术活动中渗透环境教育

• 作者: 刘加英
• 来源期刊: 学生之友（小学版）上
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 艺术空间
• 页码范围: 57
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

面向21世纪的幼儿教育,面临着如何把环境教育纳入现代科学教育,又如何把握好幼儿环境教育特点,这些都是值得我们讨论研究的问题. 爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”.兴趣是幼儿学习的生命,没有兴趣或丧失了兴趣,幼儿的知识获取和智能开发将会受到严重影响.因此,我们对幼儿进行环境教育也不例外,从培养浓厚的兴趣入手,在感兴趣的学习中渗透环境教育,让幼儿快乐、轻松、自然地接受教育. 幼儿时期的儿童有独特的认知特点和学习方式,要把这样一个属于人类共同面对的问题展示给他们,就需要教师在复杂抽象的环境科学与轻松、形象的儿童活动之间建立一座桥梁,让幼儿对环境活动产生兴趣,在兴趣活动中加深对环境教育的理解及它的重大意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘加英	江苏省盱眙县实验小学幼儿园	5	3	1.0	1.0