充分发挥演示实验功能，培养学生探究能力

• 作者: 韩京
• 来源期刊: 试题与研究：教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 化学演示实验教学 学生探究能力 实验功能 培养 化学实验 规律教学 科学探究能力 科学研究
• 年，卷（期）: 2012,（15）
• 所属期刊栏目: 难点剖析
• 页码范围: 51-51
• 页数: 1页
• 分类号: G633.8
• 字数: 2208字
• 语种: 中文

摘要

化学是一门以实验为基础的科学。化学中的概念、规律、性质的得出离不开化学实验。在新课程的化学教学中，许多概念、规律、性质是通过演示实验归纳总结出来的。所以，中学化学演示实验贯穿于概念和性质规律教学中，化学实验为性质规律的得出提供了感性认识和探索工具，这是演示实验的一个重要功能。但是，在化学演示实验教学中，教师通过创设类似科学家进行科学研究的教学情景，引导学生运用理性思维加以分析、指导和处理演示实验，并从提出问题、设计实验、提出假设、分析实验现象和数据处理的演示过程中培养学生的科学探究能力，这是演示实验的一个更重要的功能，也是新课程教育在演示实验教学中的一个具体运用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韩京		2	1	1.0	1.0