也谈“理解题意”

• 作者: 王仁倩
• 来源期刊: 课程教育研究(新教师教学)
• 学科: 教育
• 关键词: 理解题意 内涵 建议
• 年，卷（期）: 2012,（23）
• 页码范围: 221-222
• 分类号: G632
• 字数: 4406字
• 语种: 中文

摘要

理解题意绝不仅仅是分清已知条件和要求的结论,而是有丰富的内涵.本文在揭示其内涵的同时,笔者根据多年的教学经验,还就如何培养学生理解题意方面谈几点建议:习惯的养成决非朝夕之功,需要的是耐心与有计划.先易后难,层层推进.注重典型例题的解剖.

作者信息

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1	王仁倩		1	0	0.0	0.0