借助社工服务和心理教育,构建师生成长的精神家园——广元市宝轮中学2011年心理健康教育工作总结

• 作者: 梁永安
• 来源期刊: 考试周刊
• 学科: 教育
• 关键词: 心理健康教育工作 学生成长 服务意识 心理教育 精神家园 广元市 社工 师生
• 年，卷（期）: 2012,（62）
• 所属期刊栏目: 教育教学研究
• 页码范围: 185-186
• 页数: 2页
• 分类号: G448
• 字数: 5066字
• 语种: 中文

摘要

＂5·12＂汶川地震之后,在外来的援助下,我校在硬件建设的同时,以社工进驻校园的方式推进灾后师生精神家园软件的重建。2012年是我校社工服务发展的第三年,心理教育的局面已经初步形成,在利州区教育局的大力支持下,区教育局社工站的辅导。（三）开放学校社工站,接待来访学生,化解心理困扰和提供成长服务。社工利用个别谈话、访谈、游戏、倾听等方式帮助学生排忧解惑。对于问题严重的学生,社工会积极主动联系学生所在班的班主任及学生家长,为学生成长营造支持性氛围。部分教师被吸引过来,与社工交流学生辅导经验,探讨教育理念和方法。（四）开展不同师生群体的主题活动。如调查出学校各班的留守学生,策划＂温暖学生之家＂成长计划活动,帮助学生体验学校大家庭的温暖,促其健康快乐地成长。2012年是＂温暖学生之家＂活动的第二年,也是最后一年。全体成员在毕业离开校园时,相互合影留念,他们嬉笑的脸上洋溢着学校大家庭的温暖。还有针对学生干部的培训培养活动,把社工的服务意识带给学生干部,组织趣味活动交流班级管理心得,提升其工作能力。针对青年教师的团队建设和交流活动,如生命履带、找零钱等活动让青年教师在活动中加深对彼此的了解和团结,使其更加精力充沛地投入工作中。（五）别具一格的社工课堂深受学生的喜欢。＂没有学习的压力、完全的放松愉悦、轻松自由的表达＂,社工课堂与教学课堂的完全不同,深深地吸引了学生的眼球。＂我真的很不错、雪花片片＂等课堂上,杜娜及其社工帮助学生进行了生命的反思和成长。学生正向的积极性的人生追求得到了强化,懂得了感恩、认识了自我。（六）办社工小报学习专刊。在举办了社工服务活动后,对资料进行了搜集整理,认真筛选了同学们关心的话题,每学期都有针对性地办一期社工小报专刊。分发给各班进行传阅,留住回忆、巩固实效,这种学习方式深受学生,尤其是毕业生的欢迎。（七）对重点关注的学生进行家访。在个案辅导中,社工杜娜对＂温暖学生之家＂中的一个成员小俊（化名）连续进行家访几次,终于比较真实地了解了案主的家庭情况、成长经历和基本要求。为改变他的现状、帮助他健康成长奠定了基础。在社工个案辅导中,家访是获取信息、进行帮助的主要途径之一。2012年,学校社工家访量比去年有了显著增加,目标更加清晰,效果有了体现。对于社工的这种深层的跟进,学生及家长都表示认可。七、积极参加利州区社会工作交流促进会广元市利州区在全国范围第一个把社工服务引入教育系统,在区教育局社工站的努力下,学校社工正式进驻我区各中小学,并得到学校、师生和家长的认可。社工的到来,也为我区教师的成长提供了许多学习、交流、成长的机会。在社工交流促进会活动中,我校为参与学校。学校领导对此十分重视,先后派遣若干名领导、班主任参加活动,为学校发展争取高校资源。在学校成立了校团委社工部,学校有了专职的社工,同时安排了德育系列的相关教师参与,制订了初步的心理教育发展计划。我校从初一到高三有近七十个班级参与社工服务调查,近三千余人次参与了社工服务活动。目前社工服务促进活动在11月广元召开的全国灾区学校社会工作服务研讨中得到了展示和加强。学校借此活动力量和资源,进一步推动心理健康教育工作上台阶。八、存在的不足和问题当然,我校的心理教育还存在诸多问题：没有专职的心理教师,心理健康教育管理体制还不健全,驻校社工是由区教育局希望社工服务中心派遣实习社工来服务,派来的社工一般实习服务两三个月,由于时间短且刚刚熟悉了解了学校的情况又要离开学校,服务效果不明显。从总体看,心理教育往往停留在学生活动性的多、学生个体心理疏导的多,没有有效地开展针对校情、生情的群体性研究,教师的心理健康教育的认识有待进一步提高。相信在上级部门和学校社会工作服务的推动下,我校的心理健康教育会得到进一步的加强,为学生营造的美丽的心灵家园将更加美丽。

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1	梁永安		2	0	0.0	0.0