浅谈如何提高高中历史课堂教学有效性

• 作者: 贺丽
• 来源期刊: 学周刊：B
• 学科: 教育
• 关键词: 历史课堂教学 教学有效性 高中 课堂教学活动 历史教学 实践探究 历史教师 余文森
• 年，卷（期）: 2012,（8）
• 所属期刊栏目: 学科教育
• 页码范围: 164-165
• 页数: 2页
• 分类号: G633.51
• 字数: 5732字
• 语种: 中文

摘要

实现仃效的历史教学，这是每一位历史教师经常思考并为之不断实践探究的重要问题，也是历史教学所追求的一个至高境界。那么，什么是有效的历史教学呢？教学论专家余文森教授作过很通俗的解说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不情到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。学业上有收获，懂了、会了，产生兴趣了，问题就是这么简单明了。”为了提高高中历史课堂教学的有效性，笔者从以下几个方面进行了尝试：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	贺丽		2	3	1.0	1.0