高中学生化学实验的心理浅析

• 作者: 王继秋
• 来源期刊: 试题与研究：教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 化学实验 高中学生 学生心理 元素化合物知识 学生分组实验 实验基本操作 教师讲课 观察能力
• 年，卷（期）: 2012,（22）
• 所属期刊栏目: 教研视点
• 页码范围: 11-11
• 页数: 1页
• 分类号: G635.5
• 字数: 2292字
• 语种: 中文

摘要

化学实验便于培养学生的注意力、观察能力、分析、综合的思维能力，能让同学们体验到实验探究的乐趣，掌握科学研究的方法。[观察与思考]，[活动与探究]是新课教学中教师讲课与实验相结合，边讲边实验，实验内容比较简单，需时较少，操作也比较容易，主要是使学生获得具体、清楚、准确的感性认识，更好地形成概念和元素化合物知识，还能让学生学会一些实验基本操作。学生学完一章或一部分教材后，就要安排学生分组实验，主要是验证所学知识和运用所学知识，通过实验来解决一些问题，并使学生学会大纲所规定的实验基本操作技能。不论是教师演示实验还是学生分组实验，学生心理及其发展有共同点，也有所不同。下面着重就学生分组实验的心理发展变化，作分析探讨。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王继秋		3	0	0.0	0.0