新课程背景下高中数学课堂教学设计的一点体会

• 作者: 付瑶
• 来源期刊: 考试周刊
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学设计 高中数学 新课程背景 数学学习过程 学生个体 认知过程 学生的主体性 动态发展过程
• 年，卷（期）: 2012,（40）
• 所属期刊栏目: 数学教学与研究
• 页码范围: 69-69
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21
• 字数: 2073字
• 语种: 中文

摘要

现如今高中数学教学目的是让学生个体进行有意义的探究,数学学习过程就是学生基于自我的数学意识、学习态度、学科兴趣,对数学价值观的自我认知过程。只有根据学生的数学学习特征进行有效的引导,才能发挥学生的主体性,一切为了学生的个性发展服务的数学课程理念才能成为现实。新课程背景下的教学设计,既是一种教学方法,又是一种学习方法。它让教师更好地认知教材,加深其对教学内容的理解和认识;同时也能让学生主动地进入数学的学习过程之中,从而获得数学逻辑推理行为更高复杂层次的认知。现在,高中数学教学设计还处于所有教育工作者共同完善的动态发展过程,为此,我们有必要对其进行探究。