《认识分数》两次教学比较

• 作者: 解玲兰
• 来源期刊: 试题与研究：教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 《认识分数》 教学比较 数学教学 学生活动 弗赖登塔尔 夸美纽斯 教师活动 运动效应
• 年，卷（期）: 2012,（19）
• 所属期刊栏目: 小教园地
• 页码范围: 79-79
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5
• 字数: 2269字
• 语种: 中文

摘要

《学会数学地思维》一书中这样写道：在数学教学中，我们往往只重视演示和观察，计算与推理，而忽视学生“做”这一环节。弗赖登塔尔说过：学一个活动最好的方法是做。他认为这一观点与夸美纽斯的观点“教一个活动最好的方法是演示”有着本质的区别，从教转向学，从教师活动转向学生活动，从感觉效应转向运动效应。如果只是在静态中是不可能学好数学的，只有在动态中才能理解数学知识的内涵。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	解玲兰		8	1	1.0	1.0