初中思想品德课互动式教学设计初探

• 作者: 刘国兰
• 来源期刊: 都市家教：下半月
• 学科: 教育
• 关键词: 教学设计 初中生 思想品德课 互动式 好之者不如乐之者 创设情境 《我想有个家》 著名教育家
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 教研争鸣
• 页码范围: 163-163
• 页数: 1页
• 分类号: G424
• 字数: 2858字
• 语种: 中文

摘要

一、创设情境进行互动 古代教育家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，德国著名教育家第斯多惠指出“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。为此，我们在教学中采用在情境中互动的方式，一是教师给出能深深打动学生的情境，二是让学生叙述他们生活中遇到的各种情境。前者创设的情境是发生在教师与学生间的，这种情境创设的方式很多，有实物情境、故事情境、多媒体情境、谈话情境等。如在《我知我家》中，播放歌曲《我想有个家》，展出一系列与家相关的图片和照片。让学生多感官参与；然后提问：你认为哪张最能代表“家”？根据你的理解，你认为究竟什么是家？然后让学生根据教学内容，结合自己亲身的生活体验与经历，通过语言描述、小品表演、对话、实物展示等形式自我创设情景。如在《严也是一种爱》中，设计让学生根据自己的真实经历编成一个小品再现和父母发生矛盾或冲突时的情境。作为初中生在自己的经历中或多或少地遇到过类似的情景，因而小品情景与学生之间发生了联结作用。另一方面教师是小品的指导者，与表演者之间发生了指导与被指导的作用，同时也使教师更能贴切地了解学生的生活世界。创设的课堂情景只有在互动中，其情景的作用才能被最大化，否则只会走向为情景而情景的形式化。（剩余1509字）

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘国兰		2	0	0.0	0.0