浅谈生物教学

• 作者: 赵欣
• 来源期刊: 神州（下旬刊）
• 学科: 教育
• 关键词: 初中生物 教学 反思
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 科学教育
• 页码范围: 285-286
• 分类号: G631
• 字数: 1038字
• 语种: 中文

摘要

生物学是自然学科中与我们日常生物关系最为密切的学科之一,要让学生认识到我们的身边及周围中处处有生物,处处是生物,处处都有生物科学的意识.寻常的如日常生活中的啤酒发酵原理,重大的有我们经常耳熟能详的克隆技术；小到伤口感染,大到人类基因组计划；轻微的有生活中俯拾即是的各种生物,严重的有曾经风靡全球的SARS病毒……这一切无不说明生物及其作用范围之广,只有这样我们才能认识到生物学习的重要性.所以,生物的学习是一种整体性、渗透性的学习,必须把生物教学置于社会生活的背景中,把生物教学与生活联系起来,与教学主体(学生)的切身经历、体验联系起来.因此,就我们学校目前所倡导的“生本教育”模式和理念,我也经常和同事探讨的一个问题就是:“生本教育固然是‘以生为本’的教育.但是‘生’绝不仅仅表述为学生,也可指生命、生活等意思.”既然如此,生物学就承载了一个十分重要的任务:以生以本教育引领生物教学!