“三反馈两拓展”物理教学中的“学教案导学”

• 作者: 李光明
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 学教案导学 基本结构 主导作用
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 所属期刊栏目: 课例研究
• 页码范围: 255-256
• 页数: 2页
• 分类号: G420
• 字数: 4005字
• 语种: 中文

摘要

在全国各地实施课堂改革,在向课堂要效益,把课堂还给学生的口号响彻教育界背景下,在全体骨干教师经过广泛的调研、深入的研究和探索,凝练出了新的课堂模式——“三反馈两拓展”的课堂教学模式.教学过程中,利用“学教案导学”进行物理教学的课堂基本结构是:创设情景,激学引欲→借助学教案,自主学习→暴露问题,合作学习→精讲点拨,释疑解难→分层练习,共同发展→梳理反思,形成网络.这六个环节均需教师在落实学生主体地位的同时,充分发挥教师的组织、调控、引导等主导作用,实现教与学的合一.