高三英语教学随笔

• 作者: 寇友青
• 来源期刊: 考试周刊
• 学科: 教育
• 关键词: 教学随笔 高三英语 外语课堂教学 情意因素 学习外语 课堂教学过程 运用语言能力 认知过程
• 年，卷（期）: 2012,（41）
• 所属期刊栏目: 外语教学与研究
• 页码范围: 93-94
• 页数: 2页
• 分类号: G40-03
• 字数: 5243字
• 语种: 中文

摘要

1．对英语教学的重新认识。 1．1学习外语与情意的关系。外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程，又是一个激励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。情意包括动机、兴趣、态度、气质、性格和良好的习惯等。学生在学习、掌握外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和交流情意紧密联系，相互促进，组成一个整体。情意的产生受学习外语认知活动的影响，学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级发展．由低层次向深层次发展。学生初学外语时，会产生一种好奇心，好奇心不断获得满足，从而产生求知欲；求知欲不断获得满足，进而树立自信心；自信心不断增强，并与崇高远大的理想相联系和强化，可提高兴趣，从而形成认知兴趣。因此，教师在外语课堂教学过程中，既要重视掌握语言知识和运用语言能力目标的完成，又要重视情意目标的实现。但是，当前有些外语课堂教学还未把情意目标提到教学议事日程上来．或者有意无意地把它忽视了。