30年来中国工程教育模式改革研究——基于多重制度逻辑的分析

• 作者: 李瑾 陈敏
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 制度逻辑 教育模式 改革过程 工程 中国 行动主体 相互作用 国家
• 年，卷（期）: 2013,（2）
• 页码范围: 66-68
• 页数: 3页
• 分类号: G40-012

摘要

30年来我国工程教育模式改革过程主要有三个行动主体：国家及其相应政策、高校、教师及学生。这三个行动主体的行为和角色反映了30年来我国工程教育模式改革过程中的三个制度逻辑：国家逻辑、院校逻辑、个人逻辑。工程教育模式正是在这些制度逻辑的相互作用下不断演变。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈敏	华中科技大学教育科学研究院	290	2590	26.0	39.0
2	李瑾	华中科技大学教育科学研究院	19	27	3.0	4.0