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摘要:
前苏联数学家奥加涅相说过“必须重视,很多习题潜在着进一步扩展其数学功能和教育功能的可行性.”如何由一道习题引起探究式教学,无论从方法上还是内容上都起着“固体拓新”之用,可收到“秀枝一株,嫁接成林”之效,同时可培养学生提出问题和解决问题的能力,并使学生探究能力和创新能力得到发展.
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文献信息
篇名 一道数列题引起的探究
来源期刊 中小学数学:高中版 学科 教育
关键词 数列题 学生探究能力 解决问题的能力 探究式教学 教育功能 提出问题 创新能力 数学家
年,卷(期) 2013,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 35-35
页数 1页 分类号 G633.62
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1 冯克永 22 3 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
数列题
学生探究能力
解决问题的能力
探究式教学
教育功能
提出问题
创新能力
数学家
研究起点
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学数学(高中版)
月刊
2095-4832
10-1085/O1
16开
北京市西三环北路105号首都师范大学数学
2-221
2008
chi
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8
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2020
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