编后

• 来源期刊: 读写月报：新教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学生发言 编后 生活场景 生命体验 生活经验 公共设施 生活背景 “爱”
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 页码范围: 26-26
• 页数: 1页
• 分类号: G424.2

摘要

综合分析本专题案例中的学生发言，可以看出，学生的“云思考”，大概有这样几个特点：第一、来自真实的生活经验。比如，蔡桓公为什么有病不治？买东西为什么不可以讲价？公共设施都是装装样子的!其实，每一个人在面对新事物的时候，所思所感，都带着个人生活背景的痕迹，打着个性的烙印。这样的问题，最好的办法就是，回到真实的生活场景，可以讨论，甚至设置一个真实的场景体验。第二、来自真实的生命体验。比如，父亲对叙利奥的爱纯粹吗？学生发言的激烈，反映出他们对“爱”这个话题的敏感和思考，当发言联系到个体真实的生命体验时，学生都陷入深深的思索。在这样的问题上，教师也许并不比学生知道的多，甚至并没有学生的体验更丰富、更深刻。