《<em>2013</em>年全球教师地位指数报告》发布

• 来源期刊: 民办教育新观察
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 所属期刊栏目: 域外视野
• 页码范围: 71
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

一份2013年“全球教师地位指数”(GlobalTeacher Status Index)的研究报告于本(2013)年10月初释出.该研究是由位在阿拉伯联合大公国(United Arab Emirates)的一个非营利单位-Varkey环球教育集团基金会(Varkey GEMS Foundation)所执行.该研究的样本约一千个人,来自全球参与国际评量(例如PISA、TIMSS)的21个国家,包括巴西、中国大陆、捷克共和国、埃及、芬兰、法国、德国、希腊、以色列、意大利、日本、荷兰、新西兰、葡萄牙、土耳其、新加坡、韩国、西班牙、瑞士、英国与美国.该调查的问题包括:跟其它国家相比,该国的尊师情形为何?父母会鼓励小孩长大后成为教师吗?学生是否尊重教师?一般人认为教师待遇如何?一般人认为教师薪资需依据学生的成就表现吗?人们信任他们的教育系统(education system)吗?人们相信教师能教好小孩吗?教师团体是否有影响力?以上这些问题都与教师地位有关.而学者们即根据这些问题,建立了一个“全球教师地位指数(Global Teacher Status Index)”,用以描述该国人们尊敬教师的程度.该报告主要包括三个部分:教师地位(Teacher status)、人们认知的教师待遇(Perceptions of teacher reward)以及教师系统与力量(Teacheragency and control).本文重点摘要研究内容如下: