巧用物理实验创设情境教学的设计策略

• 作者: 唐柏忠
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 物理实验 情境教学 设计策略 发展思维能力 巧用 实验现象 学生观 学习热情
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 页码范围: 5-6
• 页数: 2页
• 分类号: G434

摘要

物理学是一门以实验为基础的科学．物理实验以其直观性、形象性为学生提供了丰富的感性信息．利用实验来设置情景，引导学生观察实验现象、分析实验现象，可以更好地揭示物理现象的本质，探究物理规律．在学生的认知活动中，激发学生的学习热情，促进学生主动思维，是培养和发展学生思维能力的关键．学生的学习热情萌发于渴望和需要的心理，而这种渴望和需要往往来源于好奇、疑问和兴趣，他们的好奇、疑问和兴趣又常常产生于一定的情境．可见，创设情境是启发学生思维进行有效教学的重要途径和有效手段，也是培养学生思维自觉性和发展思维能力的基础．物理实验能为学生提供生动、鲜明的直观形象，并且融趣、疑、难为一体，是创设思维情境的良好素材．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐柏忠		3	1	1.0	1.0