让化学课堂更有“化学味”

• 作者: 保志明
• 来源期刊: 中学化学教学参考
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2013,（3）
• 所属期刊栏目: 本刊视点
• 页码范围: 1
• 页数: 1页
• 分类号: G632
• 语种: 中文

摘要

课程改革以来,各学科教学都强调三维教学目标.这旨在提醒教师,任何一门学科的教学都是在"育人"的大背景下存在的.也就是说,三个维度的目标应有机融合、协调统一在一个更大的目标之下,以促进学生的发展.然而,目前的中学化学课堂存在一些问题:一是只重视知识目标;二是生硬地添加"过程与方法"和"情感态度与价值观"目标,把课堂处理成"碎片式知识点+小组讨论探究+情感类口号"等这类奇怪的拼盘.这样造成教学只关注结论性的知识点与考点,而不注重化学知识内在的认识过程和价值意义,使三个维度教学目标割裂,使课堂教学严重缺乏"化学味".本文以"碳酸钠与碳酸氢钠"课堂教学为例,阐述上述观点.