高中数学课堂教学有效性的策略

• 作者: 陈春花
• 来源期刊: 文理导航·教育研究与实践
• 关键词: 有效课堂 意义 策略
• 年，卷（期）: 2013,（3）
• 页码范围: 116
• 字数: 1936字
• 语种: 中文

摘要

课堂教学效果的优劣既取决于教师教学的主导行为,更取决于学生作为学习的主体在学习过程中的积极参与.教学有没有效果,不在于教师教学任务是否完成,而在于学生是否学的有效.教学的运行需要有效的设计,但教师在教学设计中不能只关心学习时间与学习内容静态的关系,更应关注设计一种适合学生成长和发展的生成环境.指导与生成是构建数学课堂有效性的基础;分层教学是因材施教的前提;教学反思是调控教学双边活动、把有效教学引向深入的策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈春花		4	2	1.0	1.0