利用学生参与式课堂评价，推进高中政治理解性教学

• 作者: 杜煜
• 来源期刊: 学园
• 学科: 教育
• 关键词: 高中政治 参与式课堂评价 理解性教学
• 年，卷（期）: 2013,（34）
• 所属期刊栏目: 科研课题
• 页码范围: 14-14,15
• 页数: 2页
• 分类号: G632
• 字数: 2350字
• 语种: 中文

摘要

传统的课堂评价主体都是老师，评价方法、评价标准、评价结果均由老师掌握，学生极少有机会参与到课堂评价中来。为了更好地提高教学的有效性，促进学生更好地学习，笔者在教学实践中引入了学生参与式课堂评价。这一评价模式对教师的课堂教学提出了新的挑战，也为创建高效课堂、促进学生理解性学习带来了新的机遇。本文着重探讨了利用学生参与式课堂评价，推进高中政治理解性教学的一些方法与建议。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杜煜		5	1	1.0	1.0