问渠那得清如许为有源头活水来--高效课堂实践中的点滴感悟

• 作者: 朱建民
• 来源期刊: 新课程(教育学术)
• 关键词: 探索 个性化解读 教材 主体作用 合作探究
• 年，卷（期）: 2013,（2）
• 页码范围: 160
• 字数: 4291字
• 语种: 中文

摘要

课堂教学改革如火如荼地进行,曾有一个漫长的接受过程——困惑、思考、实践,对传统语文课堂进行理性的剖析,辩证地进行批判继承,深刻地认识到传统语文课堂教学模式的弊病,在课堂教学改革实践中要吃透教材、用好教材、创造性地使用教材,对文本进行个性化的解读,制订多元、多层次的教学目标,在教学中,教师要放下架子,走近学生,成为学生的良师益友,要少讲、精讲,大胆放手,给学生展示个性、自由想象的空间,真正实现切实有效的“合作探究”,进而使课堂教学改革创造性地进行.

作者信息

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1	朱建民		4	0	0.0	0.0