引导学生如何用理论指导高中生物实验

• 作者: 焦志东
• 来源期刊: 科技视界
• 关键词: 高中 生物 实验
• 年，卷（期）: 2013,（35）
• 所属期刊栏目: 教学技术
• 页码范围: 286-286
• 页数: 1页
• 字数: 1669字
• 语种: 中文

摘要

高中生物学科中的有些概念及原理，学生们学完一遍之后，理解领会的很深刻，能够长时间的记忆，遇到某些对应的主客观应用题时能快速再现，并能准确解决处理好这类习题内容，但有些概念和原理却不是一次两次就能掌握的，它需要特定的背景环境及相应的事例的启召下，才能领会透彻，最后达到掌握的程度，如必修（1）第六章“细胞的生命历程”中的---细胞有丝分裂和必修（2）第二章中的“生殖细胞形成---减数分裂”，这些内容就需要费点时间及反复的设立习题进行强化训练以及相应的实验才可达到教学目的。