对概念教学的理解与反思——以“函数的奇偶性”教学为例

• 作者: 杨爱云
• 来源期刊: 中国数学教育（高中版）
• 关键词: 教学设计 概念教学 过程性 形成性
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 10-12
• 页数: 3页
• 字数: 3807字
• 语种: 中文

摘要

以“函数的奇偶性”概念教学为例,说明概念教学要注重概念发生过程性教学、形成性过程教学及预留相应的问题背景以给学生足够的“脚手架”,使学生真正理解、掌握概念.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨爱云		2	0	0.0	0.0