初中物理理解能力考查的实践与思考

• 作者: 史献计
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 初中物理教学 理解能力 中考 学生评价
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 所属期刊栏目: 基础教育与教学
• 页码范围: 114-117
• 页数: 4页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文

摘要

目前,初中物理理解能力的考查主要集中在对物理概念的认识、解释与应用三个方面,存在一定的局限性.文章遵循由浅入深、由片面到全面、由低层次到高层次的理解发展过程从“是什么”、“为什么”、“怎么样”三个方面阐述对物理知识的理解层次.对初中生物理理解能力的考查评价应通过学生自评、学生互评和教师评价等多样化的方式进行设计.尤其是教师应通过多种渠道、多种方式收集学生学习情况的相关信息,设计相适应的考查方案,以评估检测学生的理解状况,包括:收集并分析学生在理解活动中的卡片、设计方案、回信、调查报告等,利用思维导图让学生画出知识网络图、结构图等.在中考中对理解能力的考查应有层次,以利于鉴别不同层次学生的实际理解能力水平.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	史献计		11	16	3.0	3.0