输入次数对基于模态输入的听力焦虑的影响研究

• 作者: 杨晶
• 来源期刊: 长春大学学报（自然科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 输入次数 模态 听力焦虑 差异性
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 所属期刊栏目: 高教管理
• 页码范围: 515-518,521
• 页数: 5页
• 分类号: G642
• 字数: 3108字
• 语种: 中文

摘要

本文研究了输入次数对基于模态输入的听力焦虑的影响状况。研究发现：输入次数会引起基于模态的听力焦虑差异；输入次数对音频听力焦虑具有显著性影响，但对视频听力焦虑和字幕听力焦虑的影响不具有显著性；通过LSD分析发现，输入次数对音频听力焦虑组内的均值差有显著性影响，但对视频、字幕听力焦虑组内的均值差影响不显著。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨晶	兰州工业学院外国语学院	16	36	4.0	5.0