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摘要:
关注人文价值的积极导向,培养学生良好的人文素养是语文教学的重要内容。如何让学生在阅读教学中得到丰满、滋润的人文体验呢?笔者认为,精准把握文本的人物联系,充分尊重儿童的文本阅读,是语文教学实践人文性的必经之路。
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文献信息
篇名 阅读“鸟”的追寻体验“树”的等待——例谈人文解读中的人物关系把握
来源期刊 小学语文教学 学科 教育
关键词 人物关系 人文价值 阅读教学 “树” “鸟” 解读 语文教学 文本阅读
年,卷(期) 2014,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 35-36
页数 2页 分类号 G623.23
字数 语种
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1 何黄海 16 1 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
人物关系
人文价值
阅读教学
“树”
“鸟”
解读
语文教学
文本阅读
研究起点
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期刊影响力
小学语文教学
旬刊
1004-6720
14-1016/G4
大16开
太原市解放路东头道巷5号
22-440
1981
chi
出版文献量(篇)
12315
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63
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