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摘要:
我国职业教育发展大体可划分为四个阶段:政府倡导,行业、企业主办阶段;政府主办,制度创新、结构优化阶段;快速发展和规模扩张阶段;探索适合国情的现代职业教育体系阶段.结合个人30年的职教经历,在对各阶段实践分析的基础上提出:职业技术教育得到广泛发展,中高等职业学校的潜力和活力得到充分发挥,职业学校教育与校外其他各类教育及学校后续教育并举,职业教育主动适应经济和社会发展的多方面需要,是现代职业教育体系建设的根本目标.
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'工匠精神'
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内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 职业教育30年——现代职业教育体系构建的历史回顾
来源期刊 石家庄职业技术学院学报 学科 教育
关键词 职业教育 现代职业教育体系 改革 发展
年,卷(期) 2014,(1) 所属期刊栏目 职业教育理论
研究方向 页码范围 25-31
页数 7页 分类号 G71
字数 9754字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 王清华 石家庄职业技术学院高职研究所 46 80 5.0 6.0
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研究主题发展历程
节点文献
职业教育
现代职业教育体系
改革
发展
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
石家庄职业技术学院学报
双月刊
1009-4873
13-1285/G4
大16开
石家庄市长兴街12号
1989
chi
出版文献量(篇)
2842
总下载数(次)
6
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