论鲁迅的“现代人”文学教育思想

• 作者: 孙华泽
• 来源期刊: 文艺争鸣
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 所属期刊栏目: 作家作品论
• 页码范围: 171-174
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

民初的中国社会,处于对传统文化批判与重建,对西方现代思潮接受与改造的过程.如果说“五四’’之前,人们对中国文学的剖析是一个量的积累,那么随着“民主”“科学”“自由”“平等”口号的喊出,一部分知识分子的文学讨论与教育实践,很快将质变的焦点迅速聚集到了现代性人格的树立上来.1916年,顾树森在《中华教育界》发表《人格教育学说》,提出近世兴起的人文主义、古典主义、个人主义等思潮,均不能满足现代人格发展的需要,尤其是物质文明进步带来了诸多现代社会的弊端,因此有必要在教育界提倡养成完全之人格.特别是当20世纪以来民国政府对教育制度的改革,为处于社会转型期的“过渡人’’提供了一个重新审视自我和建构精神世界的契机.这群知识分子从探索民族危亡、社会出路开始,在异质文化的激烈碰撞中,逐渐形成了他们在政治、经济、教育、文化等领域对“现代人”的理解.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙华泽	东北师范大学文学院	3	1	1.0	1.0