规则课应注重规则的探索发现过程--以“平面与平面平行的判定”教学为例

• 作者: 常磊 薛红霞
• 来源期刊: 中国数学教育（高中版）
• 关键词: 规则课 组织者策略 过程性策略 系统化策略 知识技能化
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 2-4,9
• 页数: 4页
• 字数: 2402字
• 语种: 中文

摘要

在规则课上，根据规则学习的数学教育心理学，可以利用组织者策略让学生了解学习的必要性，激发学生的学习兴趣；可以利用过程性策略，引导学生探索发现规则，在过程中理解规则；可以利用系统化策略，提高学生的迁移能力；还要注意实现知识技能化，提高学生运用规则分析问题、解决问题的能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	薛红霞		137	120	5.0	9.0
2	常磊		26	14	2.0	3.0