从学生可持续发展角度审视和处理三类课程的关系

• 作者: 卓远
• 来源期刊: 重庆与世界(学术版)
• 学科: 教育
• 关键词: 技能 基础 可持续发展 课程设置
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 78-80
• 页数: 3页
• 分类号: G712
• 字数: 3599字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13769/j.cnki.cn50-1011/d.2014.08.021

摘要

培养掌握高级专业技能的人才是当前职业教育的终极任务,而专业课尤其是技能操作相关课程,是完成这个任务的“主战场”.但是,基础课和专业基础课的地位不仅不应该忽略,而且还要从完善知识技能结构以及学生可持续发展的角度出发,处理好二者与专业课的关系.本文在分析三类课程各自的地位、相互关系、当前职业院校开设三类课程的普遍现状的基础上,对课程具体设置原则与方案提出建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卓远		5	5	1.0	2.0