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“探究”：意味着突破
“探究”：意味着突破
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摘要：
“探究”一词，从词的本义上明确了这一概念在学习上的要求——进入到文本的内核去思考和品析。正如法国哲学家保利·利科尔所说：“于明显的意义里解读隐蔽的意义，在于展开暗含在文字意义中的意义层次。”
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文献信息
| 篇名 | “探究”：意味着突破 | ||
| 来源期刊 | 中学语文教学参考：中旬刊 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 意义层次 意味 利科尔 哲学家 学习 | ||
| 年，卷（期） | 2014,（5） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 13-14 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G417 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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利科尔
哲学家
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期刊影响力
中学语文教学参考：中旬刊
主办单位：
陕西师范大学
出版周期：
月刊
ISSN：
1002-2155
CN：
61-1031/G4
开本：
出版地：
西安市长安南路199号陕西师范大学
邮发代号：
52-279
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
4233
总下载数（次）
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