发展职业教育，如何才能“不唯学历凭能力”？

• 作者: 黄珺(策划)
• 来源期刊: 湖南教育A
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 所属期刊栏目: 思想 -- 话题热议
• 页码范围: 46-48
• 页数: 3页
• 字数: 3509字
• 语种: 中文

摘要

3月25日，2014年度职业教育与成人教育工作会议在北京召开，就加快构建以就业为导向的现代职业教育体系进行新的工作部署。<br>　　当前，我国已提出职业教育到2020年的发展目标，即构建中国特色、世界水平的现代职业教育体系。<br>　　当前，无论是寻求将中国600多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变，还是寻求将高考招考范围扩大到职业高中毕业生，抑或是50岁以下的农民可回学校进行中职学历教育等，这些政策和方案的提出，让人惊叹中国现代职业教育体系建设的同时，更让人担忧：这是否能真正改变“学历教育”的思维？<br>　　职业教育倡导的本为“能力”。若无法让人们真正感受“能力”的重要性，以上政策的“卖点”也很有可能最终落回到“学历”上。发展职业教育，如何才能真正“不唯学历凭能力”呢？