微言大义

• 来源期刊: 中学语文教学参考：中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 微言大义 “问题”教学 语文教学 “话题” 解读文本 课堂教学 综合设计 思维情境
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 页码范围: 2-2
• 页数: 1页
• 分类号: G424.2

摘要

陈敬学（江苏南京市金陵汇文学校）：王荣生认为，当今的语文教学，应该从“把我对教材的理解教给学生”转移到“把我理解教材的方式教给学生”。这就要求我们在具体的课堂教学中，要变“问题”教学为“话题”教学。所谓“话题”，是一种经过教师综合设计、彼此相互关联的“问题群”或“问题思维情境”。它让学生在师生互动过程中感受并领会教师的文本理解方式，进而掌握自我解读文本的操作模式。