由“几何概型”谈谈对教学设计的几点认识

• 作者: 唐翠芳 曹双梅
• 来源期刊: 科学导报
• 关键词: 数学教学设计 教学目标 问题情境
• 年，卷（期）: 2014,（z1）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 295-295,296
• 页数: 2页
• 字数: 3064字
• 语种: 中文

摘要

数学教学设计是用系统的方法对各种课程资源进行有机地整合，对教学过程中互相联系的各个部分作出整体安排的一种构思。数学教学设计的着力点是“为学习设计的教学”，而不是“为教学设计的学习”。教学设计首先要明确教学目标的整体性、全面性和现实性。教学目标是教学设计的灵魂和统帅，将是指引后续教学设计和后续教学具体工作的方向。课堂教学流程有三个基本阶段：①通过概念形成的方式让学生体会数学化的过程；②从不同角度帮助学生深入理解概念；③让学生会简单判断，并用概念解决实际问题。