高中数学概念教学有效性的问题、成因和对策

• 作者: 邱宗荣
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 高中数学教学 数学概念教学 教学有效性 成因 数学概念学习 数学家 大学生 课改
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 页码范围: 18-19
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

著名数学家约翰·卡尔·弗里德里希·高斯曾说：“数学是科学之王.”随着课改的深入,对高中数学教学提出了更高的要求.其中高中数学概念学习作为教学的难点,长期困扰着广大学生和教师.鉴此,如何运用有效手段提高高中数学概念教学的有效性,使数学概念学习不再让人望而生畏,笔者为此作了一些思考与尝试.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邱宗荣		3	0	0.0	0.0