教师培训不能一味追求“学时效应”

• 作者: 杨启锋
• 来源期刊: 湖南教育：下旬（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 中小学教师培训 时效 登记管理办法 教师专业发展 时间效应 年度考核 职务评聘 教师评选
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 页码范围: 16-16
• 页数: 1页
• 分类号: G40

摘要

日前，昆明市教育局公布《昆明市中小学教师培训学时登记管理办法》，规定教师年度培训累计不少于72学时，这将是年度考核、职务评聘、评先评优、骨干教师评选、特级教师申报等必备条件之一。毫无疑问，时间是培训质量的重要保障，很多地方对教师培训都作了严格的学时规定，为培训定下“硬指标”，其目的就是最大限度地发挥培训对驱动教师专业发展的“时间效应”。