学校教研要破除“天花板效应”

• 作者: 刘党桦
• 来源期刊: 江西教育：教学版（B）
• 学科: 教育
• 关键词: 基层学校 教研 “官本位”思想 普通教师 学校校长 专业发展 中层干部 绩效工资
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 页码范围: 28-28
• 页数: 1页
• 分类号: G472.3

摘要

目前，在基层学校教师教研中存在着这样的问题：搞教研难，搞出名堂来实现自身的价值更难。出现这样问题的原因是多方面的，关键是“官本位”思想在不少地方和学校仍然存在，学校校长、名特教师和中层干部牢牢地占据了专业发展的有利地位，各种资源向他们倾斜，普通教师就算在教研方面做出了一定的成绩，也难以在职务、职称、绩效工资等方面得到相应的激励，久而久之，就形成了“天花板效应”，压抑着教师的心理，影响着教师的行为。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘党桦		192	21	2.0	2.0