关于“地基”与“高度”的思考

• 作者: 林琛
• 来源期刊: 青年时代
• 关键词: 缘起 现象 反思
• 年，卷（期）: 2014,（24）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 127-127
• 页数: 1页
• 字数: 1606字
• 语种: 中文

摘要

研究数据表明，我国学生在计算题、简单问题的解决、以及过程限制的复杂问题解决方面比美国学生好得多，但在解决过程开放的复杂问题上的表现反而比美国学生差。现实生活中的问题大部分是过程开放的复杂问题，我们的学生付出了许多的精力和汗水打下了坚实的基础，却不一定能转化为解决非常规问题、开放的复杂问题的能力。我们是否存在一种偏见：轻视直观、图示表征，喜欢用数字、规律、程序等代数化的表征的方法来解决问题，认为这些方法才是最简单最优化的方法。因此，教师只有改变观念，在教学中渗透多种解决问题的策略，关注策略的多样性，相信我们的孩子将能在坚实的双基的基础上，实现数学能力的提升。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林琛		3	0	0.0	0.0