探究新课标下高中物理概念教学有效性策略

• 作者: 蔡艳群
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 概念教学 情境教学 先学后教 自主探究
• 年，卷（期）: 2014,（14）
• 所属期刊栏目: 模式探索
• 页码范围: 113-113,122
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7
• 字数: 2644字
• 语种: 中文

摘要

物理概念不仅是物理基础知识的重要组成部分，而且也是构成物理规律、建立物理公式和完善物理理论的基础和前提。世界著名物理学家李政道博士曾说过：“学习物理的首要问题是要弄清物理学中的基本概念”。所以，物理概念教学的效果如何，直接关系到学生对于物理知识的认知程度，进而影响到学生整体知识网络的构建与拓展，可以说学好物理概念是学好物理的关键。但物理概念的抽象性及高中生认知结构中的一些缺陷，构成了学生学习物理概念的障碍，造成了物理概念既不易“教”也不易“学”的现象。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蔡艳群		2	6	1.0	2.0