信息技术与高中生物课程教学整合探讨

• 作者: 陈小云
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学整合 高中生物学 生物课程 信息技术 学生思维 学习情绪 传统教学模式 生物学教学
• 年，卷（期）: lkksyj_2014,（8）
• 页码范围: 89-89
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

一、整合信息技术进行教学,促进生物学教学由微观转向宏观 在高中生物学中，微观性是其最重要的一个特征．教材中的众多微观内容是学生进入生物课学习的基础性知识，同时也是生物教学的重点内容．但也正是由于这种微观性的存在，给教师的教学、学生的学习造成一定的障碍，成为教学和学习的重难点．在传统教学模式中，对于这类微观性知识点的教学，教师通常使用挂图、板书、模型展示等方式作为辅助性教学，力求将知识进行深入浅出地进行讲解，降低知识难度，提高教学质量．但这种教学方式枯燥、难度大，制约学生思维，影响学生学习情绪．

作者信息

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