高中物理生态化课堂的构建策略分析

• 作者: 曹磊
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 高中物理教学 生态化课堂 构建策略 教师主导性 学生厌学 一线教师 物理学习能力 学习水平
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 页码范围: 7-8
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

“教师难教,学生厌学”的困境依然困扰着一线教师,如何切实有效地提高学生的物理学习水平？高中物理是一门理性思维强、系统性强,密切联系生活和实验现象的自然学科,物理知识和规律都具有很强的概括性,需要学生层层推理、体验才能获知,为此我们的教学设计和情境创设必须立足于学生的最近发展水平,细化教学目标,要让学生知道自己要做些什么事？通过具体的活动得到一系列结果,再对结果的分析中寻找到客观存在的、具有普适性的规律.笔者认为有效的高中物理教学应该是生态化的自主学习,当然自主学习不是放羊式的自学,教师的主导性作用很重要,教学目标、任务的设计,情境的创设都是教师主导性作用发挥的体现,集中反映了教师的教学基本功和课堂组织智慧,通过教师主导性作用的发挥和学生主动地学习,最终培养并提升学生的物理学习能力,提高学生的思维水平.

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1	曹磊		6	2	1.0	1.0