高中生物教学中学生知识迁移能力的培养策略

• 作者: 葛健锋
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 知识迁移能力 生物教学 培养策略 中学生 高中 实际生活 能力的培养 举一反三
• 年，卷（期）: lkksyj_2014,（10）
• 页码范围: 93-93
• 页数: 1页
• 分类号: G78

摘要

知识的迁移能力是指学生能够把自己所学到的知识由此及彼进行举一反三,实现知识的融会贯通的能力.高中生物教学的内容,与生活联系紧密,培养学生知识的迁移能力,可以让学生学以致用,对学习产生更大的兴趣.学生不是理论知识的“贮存器”,只有不断把知识应用于实际生活之中,才能体现知识的价值.未来社会更需要能够灵活运用知识的人,而不是死记硬背的“书呆子”.生物知识迁移能力的培养,应该多从“动手实践”的方面人手,让学生先有迁移的兴趣,再通过“量”的积累,最后完成“质”的提高.我们生物老师要有意识的引导学生对所学知识进行理解和概括,并运用所学的知识去解决生活中的问题,这样比较容易促进学生的知识迁移.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	葛健锋		2	2	1.0	1.0