诵读，高中语文课堂教学的“源头活水”

• 作者: 彭天菊
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 高中语文 诵读教学 策略
• 年，卷（期）: wldh_2014,（16）
• 页码范围: 12-12
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

叶圣陶先生指出：学生通过诵读所得的不仅是理智的理解，而且是亲切的体会，不知不觉之间，内容与理解化为学生自己的东西了，这是最可贵的一种境界，才能终生受用不尽。然而现状并不容乐观，教材越做越大，课本越来越厚，试卷越来越多，教师越讲越细，学生越记越烦……我们在孜孜不倦地推进新课程改革之际，蓦然回首发现语文课堂中最本真的诵读却被“边缘化”了。本文试图以诵读教学为抓手，提出有效策略，为高中语文课堂教学掘来“源头活水”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭天菊		2	1	1.0	1.0