基于个体差异的高中物理课堂教学设计与实践

• 作者: 贲春红
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学设计 高中物理 个体差异 学生成长 实践 个性差异 行为方式 心理特点
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 页码范围: 77-77
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

每个学生成长的环境不同,每个人的认知、情感和意志上也会有一定的不同,使学生在接受事物的程度、心理特点和行为方式上有所不同,这种个体差异是客观存在的.因此,高中物理的教学中,只有尊重学生的个性差异,围绕学生的个性建立物理情景,使每个学生都能在情景中找到自己的兴趣点,进而主动地思考、交流及知识构建;教师结合每个学生的特点,进行或批评或表扬的适度评价,使每个学生都能认识到自己的优势和不足,非常乐意的接受并进行改正,逐步的实现和谐的课堂氛围、融洽的师生关系,为高效课堂奠定基础.

作者信息

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