认知同化论指导下的高中生物教学

• 作者: 谢淑梅
• 来源期刊: 开封教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 认知同化论 高中生物教学 生物思维
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 233-234
• 页数: 2页
• 分类号: G633.91
• 字数: 2744字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-9640.2014.11.111

摘要

认知同化论能够满足新课程标准对高中生物教学的要求，提升学生对生物知识的理解和记忆能力，培养学生形成良好的生物逻辑思维能力。在拓展以往的认知结构、灵活运用丰富教学模式的基础上开展生物教学活动对学习环境和营造、教学效果的提升意义深远。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢淑梅		2	3	1.0	1.0