分析式综合素质评价的困境及其突围对策

• 作者: 罗祖兵
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 综合素质评价 突围 困境 观测点 客观世界 客观事物 世界观 赋值
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 44-44
• 页数: 1页
• 分类号: G632.474

摘要

不论是一级指标还是二级、三级指标，都存在分类不周全的问题。就拿一级指标而言，至少存在两个问题：第一，六个维度彼此之间不具备独立性；第二，这六个维度并没有涵括一个人的所有素质。2．观测指标的赋值困难对观测点进行赋值，是综合素质评价的关键。但当前的综合素质评价中，对观测点进行赋值显得非常困难。比如对“世界观”进行赋值的参照点为“认识、理解客观世界，辨别客观事物”，我们如何判断一个学生在这方面做得好而另一个学生在这方面做得不够好？又有什么充足理由在“世界观”方面给一个学生A，而给另一个学生B？对观测点赋值难直接结果是导致评价结果不够客观，进而降低了综合素质评价的公信力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗祖兵	华中师范大学教育学院	133	502	13.0	18.0