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摘要:
在德育教学中,人们往往重视理性的作用,忽视非理性因素的作用。部分高职生进入职校后心理落差大,不能及时进行自我调整,容易产生偏执、抵触、逃避等消极情绪,这些情绪对于德育教学积极课堂氛围的构建产生了消极的影响。应重视非理性因素在高职院校德育教学中对积极课堂氛围的积极作用,并从心理契约、积极人格、认知图式、非理性评价标准等方面来进行构建。
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文献信息
篇名 非理性因素对积极课堂氛围的影响
来源期刊 江苏教育:职业教育 学科 教育
关键词 非理性因素 积极课堂氛围
年,卷(期) 2015,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 72-74
页数 3页 分类号 G712
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 曾海娟 12 5 2.0 2.0
2 朱晓林 8 3 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
非理性因素
积极课堂氛围
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
江苏教育:职业教育
月刊
1005-6009
32-1410/G4
南京市草场门大街133号
28-386
出版文献量(篇)
3678
总下载数(次)
0
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