高中物理实验教学认知过程把握与教学策略选择

• 作者: 傅月琴
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 高中物理 认知过程 教学策略 实验教学 过程模型 知识建构 认知发展 电火花计时器 电学实验 创新型实验
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 页码范围: 60-60
• 页数: 1页
• 分类号: G633.7

摘要

高中物理学科教学不仅为了让学生更多的了解物理知识,也为了发散学生思维,鼓励学生提升科学素养和解决问题的能力.基于新课改教学理念,高中物理教学中实施因材施教、以人为本的教学策略,构建学生认知过程模型,把握知识建构的规律,展开针对性的高中物理实验教学策略.通过构建高中物理认知过程模型,从认知角度分析,基于学生知识水平、能力水平,结合认知发展方向,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	傅月琴		9	1	1.0	1.0