浅谈初高中信息技术课程中内容重叠的解决办法

• 作者: 狄亚芳
• 来源期刊: 科学导报
• 关键词: 初高中 信息技术 内容重叠
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 375-375
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

随着信息技术在日常生活、学习与工作中的应用日益广泛，人们对信息技术的关注度也越来越高。各中小学都开设了信息技术这门课程，国家教育相关部门也提出了加强初、高中信息技术课程学习的要求，提高信息技术教学质量，实现教育适应社会的可持续发展。然而，由于学科自身特点、地域差异和城乡条件等条件限制，初高中的信息技术教材采取了零起点、螺旋式上升的知识体系，由此带来的现象是教材中知识重叠的现象十分突出，一些内容反复重复，学生听课时就会感到枯燥乏味，宁愿做别的事情也不愿意听，出现了厌学情绪，甚至趴在课桌上睡觉，极大了影响了课堂秩序，以及信息技术课程的推广使用，因此，解决教材内容重叠问题已迫在眉睫。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	狄亚芳		1	0	0.0	0.0